Aprender a buscar y seleccionar información digital

Se presenta un proyecto escolar que trata de potenciar el aprendizaje de la búsqueda y selección de información digital y en el que se implica todo el claustro del centro con la finalidad de infusionar esa enseñanza en las diferentes materias y áreas

EL PROFESORADO DE LA FAREM-CARAZO ELABORA SU CARPETA DOCENTE

Este año se ha iniciado con el proyecto “Seguimiento y Evaluación de la mejora de la Calidad Docente (2012-2016)”, a través de la cooperación entre la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo de UNAN-Managua. Su desarrollo persigue la mejora de la calidad educativa, mediante la reflexión y provocación al cambio de la labor docente. Se optó por realizar un estudio de caso en la FAREM-Carazo, con la finalidad de que se pueda tomar como ejemplo a desarrollar en el resto de facultades. Para ello, se cuenta con un equipo interdisciplinar e interfacultativo de la UAB con interés y experiencia en la innovación docente y con la participación de todo el profesorado de la facultad coordinado por la Msc. Juana del Socorro Rodríguez Lara, delegada por la FAREM-Carazo. A partir de enero del año 2016, se desarrolla el primer taller “Carpeta Docente” dirigido a 62 docentes de Planta de los departamentos de Ciencias de la Educación y Humanidades, Ciencias Económicas y Administrativas y Ciencia Tecnología y Salud. El objetivo del taller está relacionado con el dominio y elaboración de la carpeta docente como instrumento de reflexión y mejora, potenciar competencias en su quehacer docente y elaborar su carpeta docente en periodos establecidos. A inicios de agosto se desarrolló un segundo taller sobre el “Seguimiento y evaluación de la Carpeta Docente”, en el que se permitió comprobar el avance cualitativo y cuantitativo de la misma así como la reflexión de su quehacer como docente y las necesidades de formación del profesorado universitario, culminando con la entrega y presentación de las carpetas docentes. El resultado fue muy positivo y se proseguirá con la formación de asistencia voluntaria de los profesores horarios

Innovación educativa: experimentar con las TIC y reflexionar sobre su uso

El artículo se enmarca en una investigación del grupo de Didáctica y Multimedia (DIM) de la UAB que realizamos sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en centros de Primaria y Secundaria de Cataluña, para conseguir una innovación educativa. Primero explicamos la información significativa de esta investigación y después proporcionamos algunas aportaciones de diferentes autores que avalan, amplían y/o matizan el planteamiento de la investigación (las aportaciones son posteriores al cierre de la investigación).This article deals with a research carried out by the Didactical and Multimedia (DIM) group of the UAB on the introduction of ICT in primary and secondary schools in Catalonia in order to achieve educational innovation. In the first place we will talk about the meaningful information of this research, afterwards we will introduce some author's contributions that endorse, expand and/or clarify the approach of the project (the contributions were made after the research concluded)

GRUP GI-IDES: Portafoli docent

Coordinadors: Dídac Segura Aliaga, Dpt. Medicina i Cirurgia Animals ; Marta Fuentes Agustí, Dept. Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació. Membres: Neus González Montfort (Dpt. Didàctica de la Lleng. la Lit. i les CCSS), Javier Jiménez Pelayo (Dpt. Ciències de la Computació), Sònia Oliver del Olmo (Dpt. Filologia Anglesa i Germanística), Manel Taboada González (E.U.I.Tomàs Cerdà) , Maria Eugènia Suárez Ojeda (Dpt. Enginyeria Química

Desenvolupament cognitiu i lingüístic en l'edat escolar. Aprenentatge i desenvolupament I, Grau d'Educació Primària, Universitat Autònoma de Barcelona

Aquest material didàctic es vincula amb l'assignatura Aprenentatge i Desenvolupament (I) la qual forma part de la matèria Formació Bàsica: Aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (Ordre Ministerial ECI/3857/2007) del Grau d'Educació Primària impartit a la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. Dita assignatura s'imparteix el primer semestre del segon curs acadèmic de la titulació, és de caràcter obligatori i de 6 crèdits ECTS. Per tal de facilitar l'aprenentatge l'equip docent (2013-2020) s'ha valgut del diferents suports. Tal i com consta a la Guia Docent, aquesta assignatura s'orienta a la professionalització creixent de l'estudiant i té per objectiu ajudar a construir criteris per a l'anàlisi i comprensió de les pràctiques educatives escolars i desenvolupar habilitats per al disseny i la pràctica de l'ensenyament. Sota aquests paràmetres s'ha optat per distribuir els continguts en quatre blocs: (1) Perspectives teòriques, (2) Desenvolupament psicomotor, (3) Desenvolupament cognitiu i lingüístic i (4) Desenvolupament emocional i social en l'edat escolar. Per a cada un d'aquests blocs s'ha creat una guia d'estudi per als estudiants. El present material es correspon amb el tercer bloc: Desenvolupament cognitiu i lingüístic en l'edat escolar. Inclou el desenvolupament del pensament (formació de conceptes i resolució de problemes), i el desenvolupament del llenguatge des de la mirada de la psicologia evolutiva i de l'educació

Desenvolupament emocional i social en l'edat escolar. Aprenentatge i desenvolupament I, Grau d'Educació Primària, Universitat Autònoma de Barcelona

Aquest material didàctic es vincula amb l'assignatura Aprenentatge i Desenvolupament (I) la qual forma part de la matèria Formació Bàsica: Aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (Ordre Ministerial ECI/3857/2007) del Grau d'Educació Primària impartit a la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. Dita assignatura s'imparteix el primer semestre del segon curs acadèmic de la titulació, és de caràcter obligatori i de 6 crèdits ECTS. Per tal de facilitar l'aprenentatge l'equip docent (2013-2020) s'ha valgut del diferents suports. Tal i com consta a la Guia Docent, aquesta assignatura s'orienta a la professionalització creixent de l'estudiant i té per objectiu ajudar a construir criteris per a l'anàlisi i comprensió de les pràctiques educatives escolars i desenvolupar habilitats per al disseny i la pràctica de l'ensenyament. Sota aquests paràmetres s'ha optat per distribuir els continguts en quatre blocs: (1) Perspectives teòriques, (2) Desenvolupament psicomotor, (3) Desenvolupament cognitiu i lingüístic i (4) Desenvolupament emocional i social en l'edat escolar. Per a cada un d'aquests blocs s'ha creat una guia d'estudi per als estudiants. El present material es correspon amb el quart bloc: Desenvolupament emocional i social en l'edat escolar. Inclou la regulació de les emocions i evolució del comportament social, la construcció de la identitat personal i de gènere, les interaccions socials àmplies, amb l'entorn proper, la família i entre iguals, amistats i grups

En la universidad, ¿cómo mejorar la evaluación formativa mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación?

La intención de este texto es promover el conocimiento y difusión de experiencias y estudios relacionados con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Evaluación Formativa universitaria. El método seguido consiste en compartir experiencias, repensar la propia docencia, formarse conjuntamente, diseñar, implementar, co-evaluar y transformar. Los resultados muestran diversidad de recursos y herramientas tecnológicas que ayudan a desarrollar una evaluación formativa de calidad y sostenible. Se ha alcanzado un buen rendimiento académico de los estudiantes basado en la mejora de la comunicación y acompañamiento, se ha reducido el tiempo destinado a la gestión docente, motivado para el cambio sin temores, transferido experiencias a otras prácticas, impulsado la reflexión comparativa y la autorregulación. Se concluye resaltando la necesidad de compartir al resto de la comunidad estrategias e instrumentos de buenas prácticas de evaluación-aprendizaje con TIC junto con indicaciones sobre su elección y uso

Bases biològiques, socials i culturals dels processos de desenvolupament. Aprenentatge i desenvolupament I, Grau d'Educació Primària, Universitat Autònoma de Barcelona

Aquest material didàctic es vincula amb l'assignatura Aprenentatge i Desenvolupament (I) la qual forma part de la matèria Formació Bàsica: Aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (Ordre Ministerial ECI/3857/2007) del Grau d'Educació Primària impartit a la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. Dita assignatura s'imparteix el primer semestre del segon curs acadèmic de la titulació, és de caràcter obligatori i de 6 crèdits ECTS. Per tal de facilitar l'aprenentatge l'equip docent (2013-2020) s'ha valgut del diferents suports. Tal i com consta a la Guia Docent, aquesta assignatura s'orienta a la professionalització creixent de l'estudiant i té per objectiu ajudar a construir criteris per a l'anàlisi i comprensió de les pràctiques educatives escolars i desenvolupar habilitats per al disseny i la pràctica de l'ensenyament. Sota aquests paràmetres s'ha optat per distribuir els continguts en quatre blocs: (1) Perspectives teòriques, (2) Desenvolupament psicomotor, (3) Desenvolupament cognitiu i lingüístic i (4) Desenvolupament emocional i social en l'edat escolar. Per a cada un d'aquests blocs s'ha creat una guia d'estudi per als estudiants. El present material es correspon amb el primer bloc: Bases biològiques, socials i culturals dels processos de desenvolupament. Inclou les concepcions sobre el desenvolupament i la seva influència en l'orientació de l'acció educativa i en el plantejament de l'ensenyanyament des de diferents perspectives teòriques tot aprofundint en la perspectiva sociocultural i contextual del desenvolupament, el paper de l'educació i de l'escolarització en el desenvolupament

Desenvolupament psicomotor en l'edat escolar. Aprenentatge i desenvolupament I, Grau d'Educació Primària, Universitat Autònoma de Barcelona

Aquest material didàctic es vincula amb l'assignatura Aprenentatge i Desenvolupament (I) la qual forma part de la matèria Formació Bàsica: Aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (Ordre Ministerial ECI/3857/2007) del Grau d'Educació Primària impartit a la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. Dita assignatura s'imparteix el primer semestre del segon curs acadèmic de la titulació, és de caràcter obligatori i de 6 crèdits ECTS. Per tal de facilitar l'aprenentatge l'equip docent (2013-2020) s'ha valgut del diferents suports. Tal i com consta a la Guia Docent, aquesta assignatura s'orienta a la professionalització creixent de l'estudiant i té per objectiu ajudar a construir criteris per a l'anàlisi i comprensió de les pràctiques educatives escolars i desenvolupar habilitats per al disseny i la pràctica de l'ensenyament. Sota aquests paràmetres s'ha optat per distribuir els continguts en quatre blocs: (1) Perspectives teòriques, (2) Desenvolupament psicomotor, (3) Desenvolupament cognitiu i lingüístic i (4) Desenvolupament emocional i social en l'edat escolar. Per a cada un d'aquests blocs s'ha creat una guia d'estudi per als estudiants. El present material es correspon amb el segon bloc: Desenvolupament psicomotor en l'edat escolar. Inclou la coordinació i regulació del moviment, la construcció de l'esquema corporal i l'evolució del gest gràfic